Experiencias
El proyecto Dinamoteca
Ámbito de Aplicación
El centro en el que se realizarán las actividades es el C.E.I.P. GALICIA, situado en el barrio de La Isleta en Las Palmas de Gran Canaria.
El Proyecto se desarrollará con la totalidad del alumnado del centro.
Está destinado a los alumnos de Educación Infantil y Primaria, en la totalidad del currículo.
El entorno donde se va a desarrollar el proyecto es el centro anteriormente citado.
Justificación del Proyecto Dinamoteca
El proyecto que presentamos nace como fruto de la evaluación y posterior reflexión de las acciones desarrolladas durante el curso escolar 1999-2000 encaminadas a poner en funcionamiento y dinamizar la Biblioteca Escolar que hasta ese momento estaba siendo infrautilizada. Para ello organizamos una serie de actividades orientadas principalmente a dar a conocer el espacio de la Biblioteca a nuestros alumnos. La experiencia, en su estado inicial, fue bien acogida por parte del profesorado, pero sobre todo con gran entusiasmo por parte de los alumnos, que vieron con alegría, como se les abría un espacio nuevo en el centro. También descubrimos que el profesorado, con un trabajo bien organizado y con medios es capaz de entrar en procesos que hasta el momento parecían fuera de nuestro alcance. Concluimos que la biblioteca podría ser el motor que dinamizara la vida de la escuela y vinculara a ésta con el entorno, tanto próximo como remoto.
Por otro lado, la asistencia a cursos de formación organizados en el CEP, nos animó aún más a desarrollar esta experiencia.
Pero nuestra idea no se basa sólo en nuestra propia experiencia, sino que viene avalada por la de expertos en la materia. Estos hablan del uso de la biblioteca como compensación de las carencias que provocan en el niño el uso masivo de los medios de comunicación. Algunos ejemplos nos sirven como muestra:
- La biblioteca escolar debe ser concebida como centro de recursos documentales y como foco cultural y dinamizador de la vida educativa. En la introducción al libro "La Biblioteca un centro clave de documentación escolar" puede leerse: "En el mundo de hoy la información es esencialmente un proceso, un flujo en constante modificación . El conocimiento, por tanto, no se entiende ya como acopio de datos, sino como disponibilidad: lo que importa no es tanto aprender como aprender a aprender, no tanto conocer los hechos o las cifras como localizar tales informaciones.(...). Y es en este marco donde la biblioteca escolar, entendida como centro de recursos documentales y como foco cultural y dinamizador de la vida educativa, debe adquirir el papel preponderante que le corresponde y que, hoy por hoy, al menos en nuestro país, no tiene."
- La biblioteca escolar resulta imprescindible para la mejora de la calidad educativa y el fomento del hábito lector. Así lo afirma Fernando Rodríguez Lafuente en la presentación del libro "La biblioteca escolar, un derecho irrenunciable": "La biblioteca escolar es un elemento esencial en el empeño de mejorar la calidad de la enseñanza y el fomento del hábito lector. Sin duda, es el lugar idóneo para que los alumnos se familiaricen con los catálogos, las enciclopedias, las bibliografías o los anuarios, tanto en papel como en otros instrumentos tecnológicos. La biblioteca escolar es un vehículo decisivo en la formación de lectores, en el descubrimiento de un mundo singular y deslumbrante a través de los libros (...) Siempre nos ha sorprendido que haya analfabetos de segundo grado; los que sabiendo leer no leen, renunciando a vivir tridimensionalmente, a conocer el placer de la lectura. (...) Y estos seres que no saben ejercer su facultad lectora surgen siempre de las escuelas sin libros, de los colegios que no se preocupan de tener una biblioteca complementaria de sus enseñanzas."
Nuestro proyecto irá orientado en la línea que la Reforma Educativa plantea, invitando a concebir la Biblioteca Escolar como un dinámico centro de recursos y un activo servicio de información. Así, una lectura de la L.O.G.S.E. nos encamina hacia la misma dirección:
- La LOGSE articula un nuevo tipo de educación, que necesita metodologías activas y de investigación, que obliga a la atención a la diversidad y a las diferencias, que regula una nueva organización de los centros y servicios educativos, etc. que demandan la creación y potenciación de las BB.EE.
- Con la implantación de la LOGSE se busca que el alumnado aprenda a aprender: "Se defiende una nueva concepción del mismo (aprendizaje escolar)... la importancia de desarrollar estrategias para el aprendizaje autónomo o lo que se ha acuñado ya como a aprender a aprender" (Programa Informático "Bibliotecas Escolares", editado por el MEC).
- El éxito de la LOGSE vendrá marcado, por el cumplimiento de uno de sus mandatos: la superación de las desigualdades: "...Las administraciones educativas dotarán a los centros cuyos alumnos tengan especiales dificultades para alcanzar los objetivos generales de la educación básica debido a sus condiciones sociales, de los recursos humanos y materiales necesarios para compensar esta situación..." (Título V, Art. 65.3)
- La LOGSE remarca la importancia de la adquisición de capacidades lectoras y de la animación a la lectura, sobrando argumentos en el papel primordial que juega la B.E. en esta tarea.
Por otro lado, el nivel socio-económico medio-bajo de los alumnos de nuestro centro, nos hacen compartir la concepción de la biblioteca escolar como "compensadora de desigualdades, en cuanto que todo su contenido se encuentra al alcance del colectivo de niños que acuden a la escuela, de procedencia social muy diversa" (palabras de Mariano Coronas, maestro y bibliotecario). También nos encontramos con el problema de que en la zona donde se encuentra ubicado el centro no existe Biblioteca Pública donde nuestros alumnos puedan consultar y disfrutar del maravilloso mundo de la lectura.
Objetivos
Dinamización de la Biblioteca Escolar.
- Realización de un expurgo.
- Distribución de espacios: elaboración de la sección infantil y zona de lectura para los alumnos de Educación Infantil; colocación de tablones informativos, de expositor de novedades, de buzón de sugerencias y desideratas.
- Establecimiento de las normas de uso de la Biblioteca y préstamos en sala, así como el horario.
- Iniciar la catalogación y el tejuelado por medio de códigos específicos de la sección de Literatura Infantil.
- Adquisición de fondos bibliográficos, preferentemente para el nivel de infantil.
- Renovación de los fondos bibliográficos de Tercer Ciclo.
- Adquisición de un equipo informático: unidad, monitor, impresora y lector óptico, con el fin de realizar la catalogación y el servicio de préstamo así como para la elaboración de materiales didácticos.
- Establecimiento de un horario para la asistencia de los alumnos a la biblioteca por tutorías.
- Establecimiento de un horario de apertura de la Biblioteca durante el período de recreo.
- Realización de la hora del cuento con los alumnos de Educación Infantil.
- Difundir entre el profesorado documentación sobre animación a la lectura y dinamización de bibliotecas.
Dinamización de las Bibliotecas de Aula. (BB.AA.)
- Proporcionar documentación al profesorado sobre el papel de las BB.AA.
- Formar al equipo de alumnos bibliotecarios del segundo y tercer ciclo, para que lleven el préstamo de las BB.AA.
- Distribuir lotes seleccionados de fondos de la Biblioteca Escolar para las Bibliotecas de Aula.
Dinamización del centro a través de actividades durante fechas significativas.
- Establecer calendario de fechas a celebrar.
- Informar al profesorado de los fondos de la Biblioteca Escolar relacionados con cada fecha significativa.
- Localizar recursos externos para la realización de dichas actividades.
- Animar al profesorado a participar en la organización de las actividades en esas fechas.
- Organizar los eventos.
- Elaborar materiales y recursos.
- Desarrollar actividades alrededor de las fechas significativas.
- Elaborar un inventario de fondos audiovisuales.
- Difundir entre el profesorado dicho inventario.
- Elaborar recopilatorios (dossier) de materiales usados en todas las actividades.
- Confeccionar, bajo el epígrafe "Leo la vida de mi escuela", álbumes con textos y fotos de las actividades.
- Trabajar tanto en las aulas como en la Biblioteca dichos documentos.
Más detalles del proyecto en ...
Esta experiencia está siendo desarrollado por las profesoras Carmen Julia Verano Etala e Isabel González Suárez, en el "Colegio de Educación Infantil y Primaria GALICIA", de Las Palmas de Gran Canaria.