Experiencias
La Biblioteca Escolar: reto y necesidad
Con el fin de dar una respuesta a la demanda de organización y gestión de las bibliotecas escolares, se ha iniciado una experiencia para la mejora de los servicios bibliotecarios de los centros educativos de Burgos.
Durante este curso se impulsará la mejora y el desarrollo de las bibliotecas de una serie de centros de educación infantil y primaria seleccionados previamente, a través de un plan de colaboración entre la Biblioteca Pública de Burgos, la Unidad de Programas Educativos de la Dirección Provincial de Educación de Burgos, y el Centro de Profesores y Recursos de Burgos. Los centros seleccionados para esta fase recibirán asesoramiento y formación específica.
Este proyecto parte del Reglamento interno de organización de los servicios de las Bibliotecas Públicas de titularidad estatal gestionadas por la Comunidad Autónoma (BOCYL 5/01/1998), en el que se afirma que la Biblioteca Pública de Burgos es Cabecera del Sistema Provincial de Bibliotecas de Burgos con estas funciones:
- Fomentar la colaboración con las bibliotecas de los centros escolares, participando activamente con los programas dirigidos a lograr este fin (art. 3f).
- Planificar actividades de cooperación del Sistema Provincial con las Bibliotecas Escolares, así como la formación bibliotecaria del personal responsable de estas bibliotecas (art. 29.2 j)
- Cooperar con los centros docentes no universitarios para el desarrollo de las bibliotecas escolares, colaborando con éstos en cuantos aspectos técnicos se considere necesario (art. 32).
Las tres instituciones citadas anteriormente han establecido un plan de acción que facilite la colaboración de la Biblioteca Pública con las bibliotecas de los centros docentes no universitarios de Burgos para compartir recursos y aunar esfuerzos. Entre los objetivos que se propone este plan está la puesta en marcha, la dinamización, la mejora, y la integración en el currículo de las bibliotecas escolares para que la enseñanza escolar contribuya a crear lectores competentes y dote a los alumnos de estrategias de acceso a la información.
Este plan de acción consiste en:
- La elaboración de un cuestionario que permita conocer la realidad de la biblioteca escolar en cada centro. Se ha realizado durante los meses de abril y mayo del 2000.
- Un proyecto de desarrollo que incluye:
- La definición de la Biblioteca Escolar según el Documento Marco y la LOGSE: "ESPACIO EDUCATIVO Y CENTRO DE RECURSOS MULTIMEDIA AL SERVICIO DE LA COMUNIDAD ESCOLAR, INTEGRADO EN EL PROYECTO EDUCATIVO Y CURRICULAR DEL CENTRO Y DESDE EL QUE FOMENTAR LOS MÉTODOS ACTIVOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE".
- Las funciones de la Biblioteca Escolar: "Poner al alcance tanto de profesores como de alumnos los recursos necesarios para poner en práctica el tipo de aprendizaje que requiere la utilización de distintas fuentes de información". "Contribuir a la igualdad de oportunidades facilitando el acceso de todo el alumnado a los libros de consulta y de lectura adecuados". "Responder a las necesidades propias de educar en la sociedad de la información: -necesidad de dotar a los alumnos de hábitos de lectura.- Necesidad de crear lectores competentes en la utilización de diversos tipos de textos. - Necesidad de que la escuela ofrezca a los ciudadanos estrategias de acceso a la información".
- Los objetivos de la Biblioteca Escolar: "Conseguir que la biblioteca proporcione un continuo apoyo al programa de enseñanza y aprendizaje e impulse el cambio educativo". "Dotar a los estudiantes de las capacidades básicas para manejar distintas fuentes de información, utilizando estrategias de búsqueda, almacenamiento y tratamiento de la información". "Habituarles a la utilización de las bibliotecas con finalidades recreativas, informativas y de educación permanente".
- Los objetivos del plan de mejora de bibliotecas escolares: - equilibrar los fondos: estudiar y localizar los fondos de que dispone cada centro, establecer la necesidad de nuevos fondos, expurgo, etc. - garantizar la disponibilidad de los documentos: organización y señalización del espacio bibliotecario, la adquisición de mobiliario y equipos informáticos, la gestión centralizada de los fondos. - Difundir los fondos y hacer que circulen por el centro educativo (préstamo, exposiciones temáticas, boletines de novedades, presentaciones…). Sensibilizar e implicar a todo el profesorado puesto que la biblioteca es un instrumento para la calidad de la enseñanza. La biblioteca del CPR debe ser centro de documentación pedagógica al servicio de la comunidad educativa.
- La colaboración de la Biblioteca Pública: préstamo de material y asesoramiento en técnicas bibliotecarias, actividades de formación de usuarios, tratamiento de fuentes de información y actividades de animación a la lectura. Compartir recursos. Difundir publicaciones que aporten estrategias para la organización y dinamización de la biblioteca escolar. Establecer cauces para formar al profesorado y sensibilizar a la comunidad educativa, etc.
- La creación de una red de bibliotecas escolares dentro del Sistema de Bibliotecas de Castilla y León ya que la biblioteca escolar como centro de recursos no puede funcionar de forma aislada.
- Las necesidades: dotación económica para informatización y adquisición de fondos, formación y asesoramiento. Personas que realicen prácticas, durante seis meses, con el fin de avanzar en la catalogación de fondos (de la diplomatura en biblioteconomía o del ciclo formativo.
- La experiencia durante el curso 2000-2001 en nueve
centros escolares de educación infantil y
primaria para implantar el modelo de biblioteca escolar
que exige la reforma educativa: centro de recursos con
cuatro características: A- gestión
centralizada de fondos. B- integración de
documentos en todos los soportes. C- Inserción
en las actividades pedagógicas del centro. D-
Utilización de la biblioteca tanto en horario
lectivo como extraescolar, e incluso abierta al
exterior. Esta fase ha comenzado en noviembre de este
año con las siguientes etapas:
- Etapa presencial de formación, de 30 horas de duración durante el mes de noviembre, dirigida a dos personas de cada centro seleccionado, una de ellas debe ser la persona encargada de la biblioteca.
- Etapa práctica en los centros educativos, durante los meses de enero, febrero y marzo de 2001. La Biblioteca Pública aportará orientaciones para elaborar proyectos coherentes de bibliotecas escolares, e iniciará un conjunto de actuaciones para mejorar el servicio de la biblioteca escolar.
- Puesta en común de los trabajos realizados y evaluación en el mes de abril de 2001.
Mª del Carmen Monje Maté - Responsable de la Biblioteca Pública de
Burgos 